Bibliographie

La présente bibliographie indique quelques ouvrages, chapitres de livres et articles d'intérêt pour ceux et celles qui voudraient approfondir les principales questions relatives à la récente réforme de l'enseignement au Québec, en particulier celles qui touchent à l'enseignement de l'histoire nationale.

Ouvrages

Chapitres

Articles dans le Bulletin d’histoire politique depuis 2006

volume 22, numéro 3, printemps-été 2014

Volume 19, numéro 2, hiver 2010.

  • Robert Comeau, « L’état désastreux de l’enseignement de l’histoire nationale dans le réseau collégial public », p. 241-242.
  • Benoît Bergeron, « Deux cycles de réforme et contre-réforme de l’éducation au Québec : un regard historique et politique », p. 243-248.

Volume 18, numéro 1, automne 2009.

Volume 17, numéro 3, printemps 2009.

  • Robert Comeau et Josiane Lavallée, Éditorial, « À propos de la réforme pédagogique », p. 139-142.

Volume 17, numéro 2, hiver 2009.

Volume 16, numéro 3, printemps 2008.

Volume 15, numéro 3, printemps 2007.

  • Robert Comeau et Jacques Rouillard, « La réforme de l’enseignement de l’histoire et la marginalisation de l’histoire politique dans les universités francophones montréalaises », p. 173-180
  • Sébastien Parent, « L’évacuation de l’histoire nationale au secondaire », p. 321-324.

Volume 15, numréo 2, hiver 2007.

(Dossier thématique : Débat sur le programme d’enseignement de l’histoire au Québec)

  • Julie Guyot, « Le récit d’une opposition », p. 11-18.
  • Michel Seymour, « L’impossible neutralité face à l’histoire. Remarques sur les documents de travail du MEQ : Histoire et éducation à la citoyenneté », p. 19-38.
  • Le programme d’histoire au secondaire. Une nouvelle version à recentrer. Lettre ouverte à Monsieur Jean-Marc Fournier, p. 39-42.
  • Josiane Lavallée, « Le domaine de l’Univers social au primaire : Quand la nation cesse d’exister au profit de la société », p. 43-52.
  • Marc-André Éthier, « Apprendre à exercer sa citoyenneté à l’aide de l’histoire », p. 53-58.
  • Michel Sarra-Bournet, « Quel avenir pour l’histoire du Québec? », p. 59-66.
  • Jean-François Cardin, « L’œuvre de destruction de l’identité nationale se poursuit : quelques commentaires d’un didacticien dans la foulée des réactions au projet de programme d’histoire nationale au secondaire », p. 67-84.
  • Jacques Rouillard, « Le nouveau programme d’histoire a largué le « nous » au profit du « je », p. 85- 88.
  • Félix Bouvier, « Quand l’histoire nationale devient problématique au nom de l’éducation à la citoyenneté : phénomène à inverser », p. 89-106.

(Numéro régulier)

  • Michel Sarra-Bournet, Éditorial, « Adoption en novembre 2006 du programme d’histoire du Québec par le ministre de l’Éducation », p. 107-108.
  • Julien Prud’homme, « Réformer l’enseignement et réformer les maîtres, La transformation des programmes d’histoire nationale et ses acteurs au Québec, 1963-2006, p. 185-216.
  • Claude Corbo, « Le « Groupe de travail sur les profils de formation au primaire et au secondaire » de 1994 et la place de l’histoire dans les programmes scolaires, p. 217-222.

Volume 15, numéro 1, automne 2006.

  • Josiane Lavallée, « Quand une histoire aseptisée conduit à l’amnésie historique d’un peuple ! », p. 179-182.
  • Jean-Marie Fecteau, « Quelle histoire du Québec enseigner? », p. 183-190.

Volume 14, numéro 3, printemps 2006.

(Dossier thématique : Le rapport Lacoursière sur l’enseignement de l’histoire dix ans plus tard.)

  • Robert Martineau, « Le rapport Lacoursière : une relecture dix ans après », p. 13-30.
  • Daniel Moreau, « Les réformes de l’enseignement de l’histoire nationale, du rapport Parent au rapport Lacoursière », p. 31-52.
  • Jean-François Cardin, « Les historiens et le dossier de l’enseignement de l’histoire : chronique d’un passage du centre vers la marge », p. 53-74.
  • Annie Beauchemin, « L’enseignement non-scolaire de l’histoire depuis dix ans et la foire publique de la mémoire », p. 75-84.
  • Luc Guay, « Le rapport Lacoursière : des nouvelles orientations aux nouvelles technologies de l’information (NTI) », p. 85-96.
  • Alexandre Lanoix, « L’enseignement de l’histoire et l’unité de la nation : grandeurs et misères du projet d’un manuel unique au Canada », p. 97-108.
  • Chantal Provost, « Amener les élèves à construire leur identité collective ? Le grand défi québécois de la classe d’histoire », p. 109-124.
  • Robert Martineau, « Les enjeux politiques du Rapport Lacoursière », p. 125-147.

Articles dans la Revue d’histoire de l’Amérique française depuis 2006

Volume 61, numéro 2, automne 2007.

Articles dans la presse depuis août 2009

Articles dans la presse en rapport avec le débat sur le programme d’histoire de 3e et 4e secondaire (2006)